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小学高年级语文阅读教学中随文练笔的策略研究

放大字体  缩小字体 发布日期:2022-05-07  浏览次数:138114
核心提示:本网讯(尚怡)随文练笔是小学语文阅读教学过程提高学生写作能力方法,它具有灵活、快速、简单的特点。寻找合适 的练笔点、练笔情景,通过丰富多彩的练笔方式,则可以快速提高学生的随文练笔效率。一、寻找合适的练

   本网讯(尚怡)随文练笔是小学语文阅读教学过程提高学生写作能力方法,它具有灵活、快速、简单的特点。寻找合适 的练笔点、练笔情景,通过丰富多彩的练笔方式,则可以快速提高学生的随文练笔效率。

一、寻找合适的练笔点,事半功倍

   针对一篇小学语文阅读文章来说,经过反复的研读和揣摩会出现很多个适合小学高年级学生的练笔点。

1.经典的句子、句式,切当的练笔点

我们知道有一些文章往往会出现很多个新词语、句式来进行阐述语境或者释义等,这是这句或者文章的画龙点睛之处,通过对这些点的练笔,可以快速使学生理解该词语的意思或者该段的语境,起到积累词汇,掌握阅读材料,锻炼写作能力。

2.文章的情趣点,情感的宣泄处,理想的练笔点

“文章不是无情物,一言一语总关情”,文章是用来倾吐的,寥寥的一段文字表露了作者内心的情感,这也是文字的魅力。对于高年级的小学生而言,很多情况下不知道如何去联系生活去抒发自己内心的所看所想,在此处设置练笔点,引导学生去写作,能够产生学生情感的共鸣,激发学生的阅读和写作兴趣。

3.文章的空白处、结尾点,天然的练笔点

在文章的空白处往往会给人留下极大的想象空间,而对于高年级小学生来说,思想天马行空,此处设下练笔点,通过补充,或关联,或遐想等的方式训练学生的写作能力,往往能过迸裂出思维的火花,丰富学生的写作素材,丰富学生的想象力,提高学生语言表达能力。而在文章的结尾处,很多时候会给人意犹未尽的感觉,在此处设下练笔点,通过续写内容、猜想结局等的方式来训练学生的写作能力,不仅可以加深学生对文章的深入理解,还能激发学生的学习兴趣,提高学生的写作能力。

二、巧设情景,写作升级

文章情景的设置,给与读者以直视感,情感表述更加的浓烈。在此处设置练笔点,给予学生以框框架架,能够更好地锻炼学生的语言文字运用能力,提高学生的表达能力。

1.情景在线,移行换位

当文章出现情景对话时,往往是文章人物的内心独白,也是文章情感的流露点,在此设置练笔点,移行换位,通过对话、遐想续写等方式引导学生去练笔,或是表露人物内心想法,或是进行人物代入的思考,给与学生以想象和发挥的空间,锻炼学生的语言表述和文章写作能力。

2.情景框架,命题写作

文章的有些场景可以作为某些材料,通过阅读材料,进行命题写作。这就像我们想布置一道“父爱”的作文一样,对于高年级校学生而言,他们可能不知道怎么去写这篇作文,恰恰这篇文章就是这个主题,那么我们就可以以这篇文章给予学生以情景或者说是写作的模板,加深学生对于命题的认知,摆脱无从下手的窘境,从而扩大学生的认知面,积累写作素材,锻炼写作能力。

三、练笔形式的多样化

像吃饭一样,每天都吃一样菜都会腻。对于处在高年级的小学生一样我们也需要给他们时不时的换换“菜”。对于随文练笔来说,他的形式很多,就像上面说过的,仿词、仿句、续写、命题写作一样,他还有很多种方式,例如,就文章的文体来说,有记叙文、议论文、说明文和应用文,我们也可以练笔记叙文的人物塑造,说明文的用途说明等,随文练笔的主要在于引导,如何利用练笔的多样化来引导学生去思考、写作,才是重中之重。

四、总结

随文练笔是与学生阅读相辅相成的产物,也是提高学生阅读效率的捷径,如何走好这条捷径就需要我们教师对文章进行深耕细读,把握好练笔点,引导好学生去练习写作。

 

 



 

 
 
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